برای چه کسی است: کودکان و نوجوانان با مشکلات مدرسه
چه مدت طول می کشد: تقریباً 2-3 روز
چقدر هزینه دارد: 384
چگونه به پایان می رسد: گزارش نهایی و تشخیص احتمالی (DSA)

از طریق اوگو باسی 10 ، بولونیا

آیا تشخیص خصوصی ASD در مدرسه معتبر است؟

ارزیابی عصبی و گفتاردرمانی از چه مواردی تشکیل می شود؟

هدف از روند تشخیصی انجام یک مورد است ارزیابی دقیق مهارت ها و مشکلات از پسر ، از طریق مذاکرات e آزمون استاندارد برای ارزیابی مهارت ها در بسیاری از زمینه ها.

مهارت های مورد بررسی می تواند چند برابر باشد ، از جمله آن زباناز حافظه، L 'آنزیم و مهارت های استدلال. در مواردی که در مدرسه وجود دارد ، تست های استاندارد در مورد یادگیری نیز اجرا می شود (قرائت, نوشته e محاسبه).


در پایان ارزیابی ، گزارش کتبی صادر می شود که در آن خصوصیات اصلی (مشکلات و نقاط قوت) فرد گزارش می شود.

در برخی شرایط این ویژگیها می توانند یک اختلال یادگیری خاص را تشخیص دهند (خوانش پریشی, dysorthography, دیسکالکولی, اختلال نوشتن) اختلال توجه (ADHD) و / یا اختلال زبان خاص.

هرگونه تشخیص DSA که در پایان ارزیابی صادر می شود ، در امیلیا رومانا پذیرفته می شود مانند تشخیص از خدمات بهداشت ملی ، همانطور که توسط دستورالعمل های DSA در منطقه امیلیا-رومانیا لازم است.

برای چه کسی است؟

این نوع مسیر به ویژه برای انواع مختلفی از موقعیت ها مناسب است. به عنوان مثال ، هنگامی که فرد در حفظ تمرکز ، به خاطر سپردن اطلاعات و رویه ها (متون مورد مطالعه ، جداول ، روش های محاسبه ...) ، بیان مفاهیم ، خواندن و درک صحیح اطلاعات کتبی و شفاهی مشکل دارد. خصوصاً در موارد مشکوک به برخی از این موارد بسیار مفید است:

  • خوانش پریشی (مشکلات خواندن)
  • dysorthography (مشکلات املایی)
  • حساب نارسا (مشکلات محاسبه)
  • اختلال نوشتن (مشکلات تولید نوشتن خوانا)
  • ADHD (مشکلات توجه و تکانشگری)
  • اختلالات گفتاری

چگونه انجام می شود؟

مصاحبه بیهودگی. این یک لحظه شناختی است که با هدف گردآوری اطلاعات مربوط به تاریخچه بالینی بیمار انجام می شود. این مرحله به شناسایی مشکل احتمالی کمک می کند و جهت گیری اول را برای راه اندازی مرحله ارزیابی فراهم می کند.

چارچوب ارزیابی و تشخیصی. در حین ارزیابی ، کودک (یا پسر) برای بررسی عملکرد شناختی و عملکرد یادگیری ، آزمایشاتی را انجام می دهد که هدف ، به طور کلی.

تهیه گزارش و مصاحبه بازگشت. در پایان فرآیند تشخیص ، گزارشی تهیه می شود که خلاصه آنچه از مراحل قبلی پدید آمده است ، خلاصه می شود. پیشنهادات مداخله نیز گزارش خواهد شد. این گزارش در مصاحبه برگشت ، به والدین تحویل داده می شود و توضیح می دهد که نتیجه گیری های حاصل شده و پیشنهادات مداخله متعاقب آن است.

در مرحله بعد چه کاری می توان انجام داد؟

براساس آنچه که از این ارزیابی حاصل شد ، مسیرهای مختلفی قابل اجرا است:

در صورت اختلال یادگیری خاص ، به موجب قانون 170 / 2010, مدرسه باید سندی را بنام برنامه شخصی سازی شده (PDP) تهیه کند، که در آن وی ابزارهای جبرانی و توزیع کننده ای را که او باید برای سفارشی کردن آموزشهای مربوط به روشهای یادگیری کودک / پسر بیان کند ، نشان می دهد (همچنین مراجعه کنید به: تشخیص DSA: چه کاری باید انجام شود؟).

در صورت بروز مشکلات دیگر ، به عنوان مثال توجه و یا حافظه ، همیشه می توان با تدوین بخشنامه وزرا ، یک نقشه تدریس شخصی طراحی کرد. BES (نیازهای ویژه آموزشی).

علاوه بر این ، جلسات گفتار درمانی برای بهبود جنبه های مربوط به زبان یا یادگیری (خواندن ، نوشتن و محاسبه) ، دوره های عصب شناسی به منظور ارتقاء مهارت های توجه و حفظ کردن و دوره های آموزش والدین برای یافتن راهکارهای مناسب برای مدیریت هرگونه مشکلات رفتاری کودک.

شروع به تایپ کنید و Enter را فشار دهید تا جستجو کنید

خطا: محتوای محافظت شده است!